【热门】幼儿园教育经历
当你有了一些东西之后，写一篇经历是非常有必要的。它可以帮助我们了解这一时期的学习、工作和生活状况。那么好的体验有哪些特征呢？下面是小编为大家收集的幼儿园教育经验。欢迎阅读、收藏。
幼儿园教育经历1
最近，我有幸参加了一场以“教师礼仪”为主题的礼仪讲座。对我来说，吸收知识、拓展知识面尤为重要。讲座中的教学理念和方法让我受益匪浅。想起此时此刻的讲座，我的思绪就停留在了上面。似乎一切都在这一刻停滞了，我不得不停下来思考，让思绪飘游。
生命就是这样一个难以想象的时间概念。它漫长、坎坷、布满荆棘，极其令人向往。孩子的生命才刚刚开始，就像春天里刚刚发芽的小草，年轻而充满活力。对于一名幼儿教师来说，他面对的是一群模仿能力和可塑性都处于较强阶段的孩子。他们的心就像烧之前的陶器；一旦成功，它们就会成为耀眼的宝藏。由此可见幼儿教育是多么的关键，而礼仪教育在幼儿教育中占有更为重要的地位。
在幼儿教育的过程中，孩子可以很容易地在短时间内学习母语和更多的生存技能，并模仿许多行为和思想。同样，他们辨别是非的能力也很差。因此，引导他们接受正确有效的教育是关键。想到这里，班上一个小男孩的身影出现在我的面前。众所周知，每个孩子都喜欢迷宫游戏，这个小男孩也不例外。当其他人在玩的时候，他们就会伏在他们身上，抓住他们，用他们肥胖的小身体推挤他们。为此，我努力工作，运用讲课中的理论，精心组织了一堂课。课程名称是“谁应该走迷宫？”我要求孩子们表演“礼貌版”的迷宫游戏场景，全程使用“你好”、“请”、“谢谢”等礼貌用语，以及类似于小男孩情况的场景。其他孩子看得津津有味，但他却显得不高兴。下课后，我找到了他。我们盘腿坐在草地上，问他：“宝贝，今天的比赛好玩吗？开心吗？”我们正在谈论其他孩子在比赛中的表现。突然，他对我喊道：“老师，我错了，我不应该和孩子们打架。“当时，当我看到他清澈的眼睛时，我的心里就有一种自豪感，一种沐浴春风的感觉在我心里荡漾。
其实，礼仪教育不仅仅体现在课堂上的时间，这是远远不够的。还包括来自家庭、社会等各方面的感染和影响。许多家长在孩子面前与其他人争夺座位，并向同事谎称自己很忙，不能参加会议。对于那些还无法辨别是非、无知却效仿大人的孩子们来说，这一切或许可以视为理所当然，刻在他们的心里。这种现象很容易导致“5+2=0”现象的出现。老师教五天，家长却可能不经意间毁掉他们的努力。因此，在教育过程中，我深刻认识到加强与家庭的联系，多与家长沟通是至关重要的。同时开展多方位的礼仪教育和礼仪讲座，是我们共同进步的好办法。
环境会影响孩子的一生。父母和老师是孩子的第一环境。哪个父母不希望自己的孩子成为小公主、小绅士呢？但只要有方法、有正确的观念，礼仪教育就会取得更加显着的效果。礼仪教育不仅仅停留在显性的教育场合，而应该是一种无处不在、时时存在的氛围。正是这样，礼仪教育就像涓涓细流，更长久地滋养着孩子们的心灵。
中华五千年历史文明代代传承、发扬光大。 “父母叫你不要犹豫，父母叫你不要偷懒”、“孔融送梨”等经典故事也是每个孩子都耳熟能详的。但如何做好也应该是我们每一位教育工作者深入思考的问题。
幼儿园教育经历2
有一次，我们班把红豆、绿豆、黄豆、豌豆放在观察角。目的是引导孩子先观察豆子的不同颜色和形状，然后进行种子发芽实验。第二天，我发现瓶子里泡的豆子有的不见了，有的还有一点点。发生了什么事？于是我开始留意观察角，现在我发现了几颗调皮的豆子。孩子正在偷偷吃，我冲过去说不能吃，他们却说这个好吃，这个不好吃，这个甜，这个苦。孩子们需要知道豆子的味道吗？原来我们也知道观察角可以放味觉材料，但我们从来没有想过其他的东西是否也会引起孩子们味觉的兴趣。对于成年人来说，有一些可以吃和不能吃的东西。我们都知道东西应该是什么味道，但孩子们也知道吗？
不，他们的接触和了解比我们少得多。正是因为我们忽视了他们的需求，他们才会自己寻找机会去了解。
老师都是成年人。经过长期的经验积累，他们已经形成了习惯性的思考事物的方式。然而，幼儿的经验是相当有限的。一方面，经验的缺乏限制了他们对更多新事物的理解，但另一方面，正是因为没有限制，他们可以从不同的角度观察和思考。只有教师和孩子两种优势互补，教育和教育才能得到满足。孩子们所观察到的东西应该被老师理解并作为教育机会。
幼儿园教育经历3
孩子们活泼可爱。他们有时很顽皮，有时又很懂事。每个孩子都有他的闪光点，调皮的孩子也有他的闪光点，只有细心观察才能发现。
黄鹏聪是我班的“皮肤大王”。他很活跃，总是拖着椅子在教室里走来走去，不爱午睡，还打人。一开始，我耐心地教育他，以为他能取得一些进步，但过了一段时间，效果并不大，我就有些灰心了。但有一天发生的一件事让我重新对他有了信心。
那天，几个孩子画完没有收拾桌子就出去了，我就出去喊他们。当我走进教室时，我看到黄鹏聪已经画完了，正在收拾彩笔。他轻轻合上盖子，小心翼翼地把报纸折好，然后轻轻地放进抽屉里。看看他多严肃。孩子们都不好意思地低下了头。我看了之后心里非常释然。他现在很棒，不是吗？我走到他面前，微笑着对他说：“谢谢你，黄鹏聪，你真能干！”之后我在他的额头上贴了一张贴纸。一颗五角星，他看着我，开心地笑了，就出去玩了。
事后我慢慢想：每个孩子的脾气不同，但都有可爱的一面。对于调皮的孩子，我们往往只看到他调皮的一面，而忽略了他的闪光点。我们常常武断地认为，不按照老师的要求去做是错误的。我们常常对这些顽皮的孩子非常严格，缺乏很多宽容和理解，这使得他们产生抵触情绪。调皮的孩子也有亮点。让我们更加深入地观察和了解他们，从积极的一面鼓励和引导他们，给予他们更多的赞扬和鼓励，让他们的亮点像星星一样闪耀！
幼儿园教育经历4
开学已经有一段时间了，孩子们开始学会自己排队取水。这时候各种问题开始出现，但线路总是排不好。孩子们总是互相竞争。你一推我，就有几个调皮的小家伙，总想“卡进去”，一一往前挤。前面的孩子被挤得摇摇晃晃，水全倒在自己身上了。 。我多次提醒他们这个现象，但没有太大效果。不一会儿，队伍里又乱了。这种情况在其他活动中也经常发生。
这不仅影响正常的教学秩序，还容易引发事故。实在是让我很头疼。户外活动结束后，我口渴了，想喝点水。突然我的脑海里闪过一个念头，于是我端着杯子悄悄走到了队伍的最后面。孩子们看到了，都睁大眼睛看着我。橙橙问道：“老师，您在做什么？”我说：“你是排队喝水吗？”他皱着眉头，疑惑道：“老师，你也排队喝水？”我回答：“是啊！孩子们喝水也要排队，老师喝水也要排队！这就是孩子们的优秀啊！我们一起比赛，看谁排得更好，好吗？”橙橙立即说道：“好啊”其余的小朋友也高兴地齐声答应，那几个调皮的小顽皮立刻就在我身后排好了队。看到这里，我不自觉地笑了。回到活动室坐下后，我带领孩子们讨论为什么我们的队伍安排得不好。他们很快就找到了有人插队的原因。然后我们讨论了如何安排好队列。孩子们都在积极思考解决办法。有的说，不推，不推；有人说，谁排名好就给五颗星；有人说，老师应该是一个小警察，监督孩子们。最后，我接受了孩子们的意见，但不再是老师当小警察，而是孩子们自己轮流当小警察，不仅监督孩子们排队，还监督老师排队。孩子们纷纷争先恐后地成为小警察。因为孩子们提出了自己的想法，所以大家也都听小警察的话。我们排队乱的问题解决了，孩子们也体验到了维护秩序、遵守秩序。的幸福。
当然，在日常排队和户外活动中，排队秩序也得到了很大的改善。今后，我会明确要求，反复强化，相信会取得更好的成绩。通过这些活动，我深深地感受到：幼儿教师的一举一动都会影响、影响、甚至启发孩子，对孩子的成长起到潜移默化的作用；儿童日常习惯的养成不是一朝一夕的事，需要集中关注和教育。并采取多种方法进行栽培。此外，常规教育也必须因时、因人、因情况而异。民主和集中必须结合起来，不能死板。教师要抓住一切教育机会，让孩子通过特定环境中的个人活动和情感体验来接受教育，让孩子能够相对独立地解决力所能及的小问题，从而最终真正理解行为规范的要求。
幼儿园教育经历5
我们班有一个小女孩叫李心阳，她很调皮。平时，总有孩子告她。 “老师，李心阳打我了。” “老师，李心阳抢了我的玩具。”……为此我们教育了她无数次。有一天，她和孩子们一起看书。一开始，她正在读自己的书，并将故事讲给旁边的孩子们听。她和孩子们的关系非常融洽。过了一会儿，她突然从旁边的孩子手里抢走了书。不知道她想做什么。我刚想大声骂她，但转念一想她要做什么。于是，我没有大声责备她，而是走到她面前，漫不经心地问道：“你在做什么？”李心阳道：“她的书坏了，我想帮她修一下。”听了这话，我恍然大悟。我鼓励她的做法，帮助她找到解决问题的正确方法。事后我暗暗庆幸，如果我凭着之前的主观判断去批评她，不尊重幼儿的观念，那肯定会伤害孩子的自尊心。因此，作为一名幼儿园老师，一定要学会尊重孩子。也就是说，我们要力求不武断地批评或否定孩子的想法和做法，不简单粗暴地指责孩子，而是要了解真相的来龙去脉，然后提供必要的帮助和引导。这样才能真正促进幼儿的进步，成为孩子们喜欢的好老师。
幼儿园教育经历6
《一起来做手指操》
今天上课，全班小朋友一起玩了一个小游戏——手指练习。还没等我讲解游戏规则，孩子们就迫不及待地在下面喊道：“老师，老师，教我们怎么做吧！”于是我一边给孩子们示范，一边讲解注意事项。当我示范的时候，孩子们已经沉浸在游戏中，听得很仔细，动作也学得很好。
我让孩子们边做边唱手指钻歌：和小手一起玩，和两只小手比赛；看看谁反应更快，左手拳，右手剪刀，右手拳，手剪刀；左手六，右手三，右手六，左手三，快快，哪只小手反应快，快快，我的小手反应快。整个课堂上孩子们玩得很开心。
俗话说：“十指连心”、“匠心就是匠心”。哲学家康德曾说过：“手是身体的大脑”，教育家苏霍姆林斯基也说过：“孩子的智慧就在他的指尖上”。对于婴幼儿来说，手指运动是大脑的体操。运动的是手，锻炼的是大脑。手的动作与人的大脑的发育有着非常密切和重要的关系，对语言、视觉、听觉、触觉等的发展也有很大的帮助。因此，我们老师会组织孩子多做动手在今后的教学中进行练习。
幼儿园教育经历7
11月16日，我参加了幼儿园家长学校课程讲座。当孩子进入幼儿园时，讲座就开始了。讲座根据孩子的身心特点，为家长提供从合理营养膳食、常见疾病的防治，到家长和幼儿园对孩子的教育，以及家庭配合、联合教育的教育方法等知识。孩子的。详细解释。许多家长参加了聆听会。他们都根据孩子的性格特点学习了相关的教育知识。
作为一名小班孩子的妈妈，我也学到了很多新的教育理念和知识，深受启发。我总结了以下几点，与其他家长分享。
首先，教育孩子，首先要了解孩子。第一点就是要学会发现孩子的优势，适当拓展孩子的优势。也就是说，父母要善于发现孩子的闪光点。即使是一件小事，也要表扬、鼓励孩子，让孩子知道她很有能力（我们所说的有价值），受到了父母的表扬。 ，以后还会继续保持，这就是所谓的欣赏教育。我和我爸爸在这方面做得很好。比如我们平时吃饭之前，都会告诉宝宝到了吃饭的时间了，她就可以主动拿起筷子和碗了。也许她一次只能拿起一碗，但她可以拿一碗。将一份放在桌子上并分发给每个人。每当遇到这种情况，我们都会夸奖她：“宝宝真能干，真是个勤奋的孩子！”宝儿很乐于助人，所以每次叫她吃饭的时候，她都会很乐意做这些事情。
第二点是营造感情，增强自信心，让孩子找到自信的感觉。家长了解孩子的性格后，也应该采取适当的措施来教育孩子。有时候我们需要让孩子成为我们的老师，这样宝儿才能感觉到自己比父母优秀，才能找到自信的感觉。这对我的宝宝来说是非常明显的。前几天的一个晚上，吃完晚饭，我陪她玩，她用一块纸板斜着卷了一个纸管，底部是尖的，问我：“妈妈，你看我折的是什么？”我很疑惑地看着，说：“宝儿折得真好，妈妈连这东西都折不了。”她睁大眼睛问道：“妈妈，我折的，这是写字的笔！你真的不会折吗？”我说：“宝儿太棒了，还会折笔！你能教妈妈吗？”小家伙高兴极了，立即又拿了一张纸，他很正式地教我，当然我也学得很认真，这样孩子就变得非常自信，知道自己也可以当妈妈的老师。 .
第三点是学会发现、创造自信、提升自我。这一点需要我们家长和幼儿园在长期的教育生活中不断发现和提取孩子的优点，并时时给予肯定和表扬，让孩子在拥有自立自强的同时，变得自立、坚强。信心，让他们能够健康快乐的成长。
其次，要走进孩子的内心。这是非常重要的，也是我需要学习的。想要走进孩子的内心，就要学会信任孩子、尊重孩子、与孩子做朋友。虽然我和宝爸平时都会跟宝儿说，我们三个人是好朋友，但有时候孩子任性不听话，说教失败后，我们就会失去耐心，开始对她大喊大叫，如果她不听的话，我们伸出手来打她。听完讲座后，我感到非常愧疚并反思。我以后一定不能再这样做了。如果你想和宝儿做朋友，你必须把她当作真正的朋友，尤其是当宝儿犯错的时候，你一定要有耐心。正如一位学心理学的朋友曾经对我说的，如果你是朋友，你还会在朋友犯错时责怪她，甚至打她吗？每次对宝儿使用武力我都会后悔。以后我会成为宝儿真正的朋友，和宝儿有精神上联系的好朋友。无论什么情况，你都要微笑着对她说：你真好！
在我们希望孩子改变之前，作为父母我们首先要改变我们的教育观念，不断主动地与“好朋友”沟通，学会倾听孩子的心声，学会与孩子讨论，学会学习从我们的孩子身上，让爱她的人在沟通中健康快乐地成长，成为一个自信、自立、自立、有良好品德和智慧的知识女性。这就是我希望达到的教育目标。
最后，我所有的感受都会在以后的教育生活中一一付诸实践。教育之路漫长而艰辛，但一切都是为了孩子。无论是顺利还是荆棘，我们三个“好朋友”“我们都会携手并进。
幼儿园家长教育经历范文2
作为同安幼儿园的一名普通家长，我有幸成为河北省家长学校同安幼儿园教学点的一名学生。中国有句俗话：机不可失，时不再来。我为自己感到幸运。在感到幸运的同时，我也意识到作为父母，我肩上有太多的责任。
到目前为止，我已经参加了同安幼儿园家长学校的两个班。通过这两次学习，我深深体会到为人父母是一门需要终生学习的艺术。父母关心孩子的衣食和身体健康的同时，更重要的是在各方面正确引导孩子。耐心的教育让孩子将来成为有用的人。现在来说说听课后的感受：
1。只有家庭与学校融为一体，才能有效培养孩子。
通过学习，我了解了幼儿园对孩子的要求，以及如何与幼儿园合作教育孩子。以前我总以为孩子送去幼儿园，成败就完全取决于老师，这就产生了一种依赖。通过学习，我了解到，在孩子的成长过程中，父母对孩子的影响远远超过老师对孩子的影响，甚至对孩子的一生起着决定性的作用。因此，家长应该积极投入孩子的家庭教育，多与老师沟通，找到幼儿园与家庭的平衡点，让幼儿园、学前教育和家庭教育有机结合起来，达到教育的最佳效果。
2。只有从小培养孩子良好的行为习惯，孩子才会受益终生。
听了学校家长的讲解，我明白了幼儿园时期，也就是3-6岁这个年龄段，是孩子形成良好性格和行为习惯的关键时期。由此，我不禁想起了我国一句非常著名的谚语：三岁显老，七岁显老。意味着三岁时，七岁时形成的一些重要的人格特征对人生产生影响。以前我没有仔细思考过这句话，但现在想来，它蕴含着非常深刻的教育意义。因此，在以后的家庭生活中，我会抓住孩子的这个黄金时期，正确引导他们。
3。家庭教育也要讲究科学方法
通过学习，我明白了父母应该如何教育孩子。家庭是教育孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。家庭教育的质量将直接影响孩子的健康成长。我们在日常生活中一定要注意自己的言行，教育孩子对他人有礼貌，遵守各种行为规范，通过言行培养良好的行为习惯。我们要为孩子创造良好的成长环境，积极培养孩子的各种兴趣。兴趣爱好，经常带孩子参加有益于身心的活动，培养孩子热爱劳动、尊老爱幼、勤劳朴素、勤俭节约等良好习惯。同时我认为，在家庭教育中，我们一定要对孩子有耐心，避免粗暴。我亲身经历过，孩子有时“不听话”也有自己的理由。只要你有耐心，你一定能找出他们错在哪里。因为只有这样，孩子的教育才能标本兼治。
4。坚持、注重细节、注重实效
冰三尺非一日可冻，孩子的修养也非一日可成。所以，对孩子的教育不能只持续三分钟，而必须坚持不懈地持续下去。只有这样，我们的孩子才能养成良好的行为习惯。
以上只是我在家长学校学习的一些经验。希望大家能够分享经验，交流想法。家长学校是学校、家长和孩子之间沟通的良好渠道。希望幼儿园继续构建家庭之间良好的沟通方式，形成合力，共同实现孩子的全面健康成长。作为家长，感谢老师们对孩子无微不至的关怀！
幼儿园教育经历8
新年的钟声即将敲响，一群可爱的孩子又要长大一岁了，我们新组建的大家庭也留下了孩子们成长的许多足迹。他们无数的歌声和哭声都记录在这里。喧哗和欢笑也记录了老师们无数的汗水和无尽的爱。
我们大家庭的孩子都是第一次上幼儿园，第一次集体生活。为了让孩子们顺利度过入园适应期，我和韩老师及时了解孩子们的情况，与孩子们相互了解，打消了家长们的顾虑。11月，我们召开了公开的家长会，让家长对老师和我们的工作有了充分的了解，使我们各项活动的开展得到了家长的大力支持和配合，也使孩子们能够顺利通过适应期。开学第三周，我们班的孩子不再哭了。他们都高高兴兴地走进了幼儿园，并礼貌地说：“老师，早上了”。还有孩子每天都能自己走进幼儿园，让所有老师都为他们竖起大拇指，家长们也开心地笑了。
刚到的时候，孩子们不能自己吃饭、自己洗手、自己穿脱鞋子、自己上厕所。他们就像一群等待被喂食的老鹰。我们一步步教他们如何上厕所，给他们喂饭，帮他们穿衣服。连我们自己都记不清喂过多少碗饭，换过多少条沾满粪便和尿液的裤子。现在，我们班的孩子可以自己吃饭、自己上厕所、自己穿脱鞋子、自己洗手。他们变得大胆、活泼、独立。他们喜欢与人交流，愿意表达自己的愿望。他们还学会了帮助和照顾他人。
俗话说“手巧的孩子聪明”。为了提高孩子们的动手操作能力和手眼协调能力，我们制作了大量精美的益智玩具，开展了扣纽扣、手指练习、手指游戏等活动，实现有针对性的发展。幼儿的肌肉较小。
孩子缺乏与他人互动和沟通的经验。在游戏活动中，我们注重培养孩子们的沟通能力和语言表达能力，使每个孩子都有不同程度的提高。尤其是几个胆小的孩子的家长高兴地说：“我们的孩子变得大方了，愿意说话了。
托儿所的孩子年纪小，日常工作中一定要把照顾孩子放在首位。因此，我们对幼儿工作特别重视，认真做。无论天气多冷，我们每天都坚持开窗通风，及时为孩子增减衣服。正是这些不经意的小事，保证了孩子们的健康，让我们班的出勤率保持在很高的水平。
一个好习惯可以使人受益一生。我们不仅注重培养孩子良好的生活、卫生习惯，更注重孩子行为习惯、语言习惯、思维习惯等的培养，言传身教更重要。我们时刻注意自己的言行，为幼儿做好榜样。同时，我们加强定期培训，为孩子们今后的学习和生活打下良好的基础。
在家长工作方面，我们更多地想家长之所想，积极勤勉地为家长服务。同时，我们通过谈话、电话等多种形式，加强与家长的沟通和交流，认真听取家长的意见和意见。工作中的改进建议。
一个学期的工作是辛苦的，包含着无数的汗水，但也让我们体会到了丰收的喜悦。我们悟到了一个道理：只要用心去做，只要用母亲的心去爱每一个孩子，就可以做得更好，体验到成功和收获。 20xx新的一年，我们将重点培养孩子的自主意识，进一步消除孩子的依赖，注重教学效率，让孩子每一天都有收获、有进步。同时，我们将进一步加强共建家园，让我们的工作得到更多的支持和帮助，与孩子、家长一起共同进步。
我读了很多有关家庭教育的书籍。我个人觉得《站在孩子的高度》这本书对我这个不合格的妈妈来说非常有启发和帮助。看了刘伟军老师的这本书《站在孩子的高度》，我了解了教育孩子的知识。除了传统的教育方式之外，也出现了新的辅导方式。我获得了新的育儿经验，同时也获得了新的知识。
刘伟军老师的这本书是以他的孙女小荷为背景，结合西方的教育方法。将自己对教育的理解融入到生活中去发现孩子的长处，并用它来和孩子一起玩耍。让孩子通过玩耍不断探索、发现身边的事物和事物。由此，孩子可以提高自己各方面的能力，发现生活中的小事情，从事物的各个方面增加自己的体验和判断能力。
《站在孩子的高度》这本书用生活中发生的真实事告诉我如何教育孩子，如何让他们有自己的空间。告诉我如何向孩子传达爱，如何让他感受到我的爱。同时，我学会了如何与孩子沟通，如何说他们会听你的话，如何让他们明白你的意思。它教会了我如何在孩子心情不好时安抚他，让他乖乖地平复情绪。这也让我明白了和孩子一起玩是多么重要。
现在工作很忙，压力很大。我没有太多时间陪伴我的孩子。但我认为我们还是需要花更多的时间陪伴孩子。通过游戏培养孩子的品格，培养孩子的思维、动手、动脑能力。让他自己决定谁对谁错。你需要什么以及你想做什么？父母是孩子养成生活习惯最好的老师。和孩子一起玩游戏，一起去旅行，或者一起出去吃饭，都能对孩子有很大的帮助和熏陶，而鼓励就是对孩子最大的帮助。
幼儿园教育经历9
针对今年“安全教育月”活动的主题以及暑假期间全体师生在家离园等特殊情况，我园进一步完善了原有的安全制度，开展了一系列的安全教育活动。结合工作实际，开展安全教育活动。
1。健全和完善常规安全制度和各类应急预案。进一步完善日常行政值班检查制度；强化门卫和保安人员的定期管理制度；幼儿入园、离园管理制度；儿童食堂各类食品的采购、储存、清洁、核价制度、大型聚会应急预案、应急预案。紧急情况应急预案等
2。结合X年幼儿园安全工作方案，根据幼儿园不同年龄段幼儿安全教育工作的特殊性，突出两个特点：一是加强宣传教育，突出形式的多样性和深度性。加大监督管理二是针对不同年龄段的孩子有针对性地安排丰富多彩的活动。通过宣传教育，将安全教育融入幼儿日常生活的方方面面，全体师生牢固树立“安全第一”的思想，增强自我预防意识，培养幼儿自我预防能力，避免事故发生。 、确保教师、学生和园区财产的安全。
3。 6月XX日，端午假期后返校第一天，安全领导小组成员在安全检查中发现，幼儿园靠近教学楼的墙体位移了2-3厘米，还有较多水泥砖与水泥接缝之间存在裂缝，存在一定的安全隐患。我园立即将这一情况书面报告给教科局安全办的同志和分管安全的郑泽谦书记、曾令光主任。根据领导指示，我园积极开展应对措施：
①封锁危险路段，增强教职员工和孩子们的安全意识。
②。向每位家长发出书面通知，说明孩子XX年XX月不到幼儿园（修围栏）的原因，确保孩子的安全。
③。根据勘察结果和工程处杨大波先生的建议，我园区立即聘请专人进行拆除和维修工作。
④。 XX年至XX日将派出保安人员对整个维修过程进行监督，确保维修工作保质保量完成。
⑤。引导教职员工正确的言论方向，提供合理解释，不夸大事实，不给社会和家长造成误解。
4。加强食堂卫生监管。食堂安全管理人员定期对食堂员工健康检查、食品采购、食堂餐具消毒、食品加工等关键环节进行监督。 9月初，我园安全宣传月活动组领导到食堂对食品卫生进行突击检查，对存在的一些问题及时督促整改，落实供应商索证制度，杜绝带病作业和“三无”产品进入校园，严防群体性食品卫生事件发生。
5。 6月5日，教职工大会上强调，各班教师要严格做好幼儿园传染病期间的晨检和记录，加强对缺课幼儿的跟踪走访。要求教师在汛期、雷雨季节对幼儿进行防洪、防雷、防溺水、防火等安全教育，严格落实到日常生活的各个方面，认真组织实施。
幼儿园教育经历10
7月7日，在岳麓二幼儿园音乐厅，全区幼儿教师对《3-6岁儿童学习与发展指南》的科学领域进行了了解和讨论，并有幸邀请了湖南师范大学杨丽君教授大学给我们解释一下。一天下来，虽然有点累，但收获也不少。我对科学领域有了更深入的了解，对今后开展科学活动有了更多的想法和信心。
科学一直是我一直奋斗的领域，一直没有信心好好发展。首先，我自己在这方面的知识有些欠缺，书本上的一些科学知识我也没有完全理解。因此，用孩子能理解的语言向孩子解释是比较困难的。另外，教学参考书中的一些操作材料并不容易准备，尤其是在班级里孩子人数较多的环境下。因此，这也使得教学活动变得更加困难。更重要的是，一些科学领域的知识比较枯燥，孩子很容易失去兴趣。有时，由于孩子沉迷于有趣的操作，导致活动紊乱。那么，如何在保证活动有趣的同时，激发孩子的兴趣呢？秩序，让孩子从中学习，考验着每一位幼儿园老师的教学能力。
自《指南》发布以来，已成为每个幼教老师的“福音”。它在指引我们前进方向的同时，也告诉我们如何前进。对于科学领域，也进行了《指南》的阐述，针对不同年龄段的孩子提出了相应的教育目标和教育建议。通过学习《指南》领域，我深刻认识到，儿童科学不是成人世界的常识，也不是公式，更不是原则和规则。它并不神秘，也不遥远，它就在我们身边，而我们要做的不是把我们所知道的告诉孩子，而是引导他们发现、探索，在他们遇到困难时提供适当的支持。帮助并让他们理解并构建自己的世界。
在以往的活动中，我太注重给孩子们讲解知识，希望他们能从每一个“实验”中学到知识。反而忽视了孩子们自己的发现和探索，更忽视了大自然是知识的宝库。 《指南》科学领域的首要目标是“亲近自然、喜欢探索”。 “孩子们对自然的、身边的、熟悉的、生活中的事物最感兴趣。”在大自然中，每个孩子都成为一个小“科学家”，可以发现每一片叶子的差异，想象每只蚂蚁的不同故事，并能提出许多意想不到的问题。好奇心和兴趣是科学探究的首要目标。因此，在以后的生活中，我会更多地利用身边的事物来帮助孩子理解，经常带他们多接触大自然，激发他们的好奇心和探索欲。此外，宽松的教学环境也是必不可少的。只有在轻松愉快的环境中，孩子才能快乐地发现，大胆地表达自己的想法和感受，养成敢于说话、敢于表达的好习惯，促进师生、同伴之间的沟通。
总之，我会根据《指南》中科学领域的内容和指导原则，用行动来改善教学环境，强化教学能力，鼓励和支持孩子们探索科学活动。从孩子感兴趣的事情入手，尊重他们的兴趣和需求，让他们在探索中学习科学。将儿童生活中的材料和周围环境中的科学现象渗透到幼儿的日常生活和地域活动中。
科学并不神秘。对于孩子来说，科学不是公式、原则和规则。就是周围的花草鱼虫。这是常见的、有趣的活动、快乐的游戏。孩子们正在享受他们的游戏。学会认识、学会做事、学会生存、学会做人。听了李艳老师的讲解，我了解到，要创造一个适合孩子探索的物理环境，营造轻松愉快的科学氛围，为孩子的探索活动提供支持。幼儿通过与环境中的人和物体的互动而成长。同样，幼儿的科学兴趣也必须在与环境的互动中产生。为此，首先要为孩子们营造良好的学习、热爱科学的氛围和环境。
孩子们对世界充满好奇。激发他们的探索热情是培养他们探索能力的前提。因此，我们应该制定多种适合孩子探索的内容、方法、组织形式，让孩子主动探索。鼓励孩子观察周围的事物、思考、提出问题，并让孩子大胆表达所观察到的细节、结果或答案。在开展各种活动时，要注意以下两点：1、提供丰富的材料，为孩子们创造探索科学的环境。物质是幼儿活动的物质条件。只有提供合适的儿童材料，才能保证探索活动的有效开展。教师应合理、科学、有序地向幼儿提供相关的操作材料，让幼儿通过直接接触材料、动手操作材料、充分感知材料的特性、运用感官来充分理解和探索。比如手、脑、口，即要给他们提供更大的自主探索空间，让孩子处于轻松舒适的学习环境中，让他们有充分的机会和时间进行自主探索和发现，让他们在科学教育活动中充分发挥主动性和积极性。体现科学发现活动的乐趣。 2、将“玩”贯穿于每项活动中，培养孩子的探索兴趣。 “玩”是孩子的天性。孩子们通过“玩”来探索，游戏氛围就会浓厚。孩子有自由选择和创造时间的权利，可以与同伴和老师自由交流。这为孩子们创造了一个轻松、自由的学习环境，让他们感到轻松无压力，可以自由探索。对于幼儿来说，只有玩耍才能创造。因此，我们要鼓励孩子大胆地玩，主动探索，积极参与，让孩子的听力、注意力、观察能力得到发展，提高孩子的观察、比较、发现等科学探究能力。 。
幼儿只有对事物产生质疑，提出问题，才会去探索，去尝试，去寻求解决问题的方法。如在实验活动课中，幼儿对相同外形的两辆汽车，一辆会自己跑，边跑边响音乐，而另一辆必须自己用手推着跑。孩子们对此眼睛里产生了疑问，于是我对幼儿：“找一找两
辆汽车有什么不同？”幼儿仔细的观察比较着两辆汽车。此时我引导他们发现一辆汽车底下有开关，盖子里面有电池；而另一辆汽车没有。”“有电池的一辆会自己跑，没有电池的不会自己跑。”孩子们发现这个秘密高兴极了。接着，他们有尝试着安放电池，试着怎样放才会接通电源，在这些尝试活动中，幼儿养成了仔细观察，动手实践的好习惯。而且，孩子们看得都那么认真仔细，每当有不懂的地方，他们便会大胆的来问我，我总是耐心、热情地回答，帮助幼儿共同寻找答案。培养幼儿不怕说错、做错，没有顾忌地展开思维活动，让幼儿的思维处于开放的，活跃的状态。孩子们与老师没有顾忌，相当宽松的环境中，逐渐养成了敢说敢表达自己心中想法的习惯。对于能力差的幼儿要经常给予恰当的引导，即使他讲得不符合实际，老师也不能嘲笑和否定，采取积极引导的态度。常常送给孩子们一个鼓励的眼神和激励的话语促进孩子去克服困难，独立解决问题的能力。幼儿生来具有的好奇心是柔弱的，容易受到不恰当的教育压制，一旦受到压制，幼儿就会失去科学的兴趣。
让幼儿大胆发表自己的意见，大胆提出质疑，充分感受交谈的乐趣，教师以平等的地位参与其中、并鼓励幼儿，为幼儿创设一个宽松和谐无拘无束的情景来满足幼儿的好奇心，发展幼儿的求知欲，将幼儿愉快地引进科学的殿堂。总之，科学教育内容丰富多彩，神奇有趣。教师要充分发挥科学的魅力，巧妙地组织科学教育活动，激发幼儿对科学的好奇心和探索欲望，引导幼儿用科学的探索方法去探究问题，解决问题，体验乐趣，培养幼儿的自主探索能力。
丰富多彩的“科学领域”课程，已经结束了。这次学习使我感受颇深，受益匪浅！
通过两天的学习，我知道了幼儿科学教育是指幼儿在教师的指导下，通过自身的活动，对周围物质世界进行感知、观察、操作、发现问题、寻找答案的探索过程。其宗旨就是对幼儿进行科学启蒙，实施科学素质的早期培养，促进幼儿整体素质的全面发展。
国家颁布的《幼儿园教育指导纲要》将科学教育列为幼儿一个重要的学习领域。并明确指出科学教育的目标和任务就是促进幼儿的认知和社会性的发展。通过两天的学习我有以下两点认识：
一、要强调幼儿思维能力的训练。因为科学教育活动是幼儿自主的探索活动，在活动中，
幼儿要对事物进行观察并赋予观察以意义，要对信息进行联系和比较，要对现象作出假设并加以验证，这些都离不开思维能力，《纲要》也把思维能力列为幼儿科学领域的关键能力。
二、要强调科学技能的培养。在幼儿的科学教育中，仅仅注重科学知识的获得是不够的，方法和技能的掌握十分重要。方法和技能常常被比喻为“点金术”。因为，教师所能给予幼儿的科学知识是有限的，而如果给予幼儿获取知识的方法，那么幼儿可以自行获得更多的知识。幼儿的科学活动虽然简单，却也经历了完整的科学过程。这些基本的科学技能，正是幼儿对科学过程和科学方法的最初把握。只有当幼儿掌握了必备的技能时，才能真正成为自主、自动的学习者。
幼儿园教育心得11
班主任官虽不大，但事关重大，情牵千万家；事虽不多，但繁杂锁碎，特别是我们全托班的孩子一天二十四小时都在幼儿园，吃、喝、拉撒、睡全部包括。作为班主任在这里与大家进行交流学习，我感到非常地开心，但我深深地知道当一名全托班的班主任老师必须有超人的耐心和博大的胸怀。但是，与各位班主任来说，我要学习的地方很多。有句话说的好，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。今天我就将自己的这几年所做的家长工作来谈谈自己的一些体会：
当今社会大部分都是独生子女，所以做好家园工作是一件不容易的事情，曾经有家长对我说过“老师是孩子心目中的皇上，每一句话都好像一道圣旨，必须照做”，我觉得现在的孩子就是家长心目中小皇帝，每一道圣旨都欣然接受，顺听必从。要想做好家长工作，我觉得首先应做好一个让孩子喜欢且尊敬的好老师：
爱心是教育的阳光，要教育孩子，首先要爱孩子。如果你深入到孩子的内心世界，你会明白孩子需要的只是你的一颗真爱、宽容、无私的心。在幼儿园里，孩子需要什么样的角色，老师就要很投入的做到那种角色。如：孩子病了，就像妈妈一样搂抱她，亲亲她，让孩子在病中享受一份慈母般的亲情。孩子高兴了，就像朋友一样同她开心大笑，让他感受分享的快乐。在游戏中扮孩子的伙伴……只有做到这些，孩子才会爱我们，想我们，愿意靠近我们，同时还要注意发现幼儿的闪光点，并给予表扬，使你品尝到班主任工作的幸福与快乐。
既然作为班主任，老师对琐碎的幼儿工作就要有足够的耐心，要有不怕累不怕烦的精神，凡事从孩子的需要和兴趣出发，决不能急于求成。可以说，孩子的每一个举动都有她的理由。孩子做错事时，教师要以理服人，贴近幼儿，是他们喜欢的妈妈；孩子有要求时，教师要以一颗童心去理解，贴近幼儿，是他们最好的朋友。你对孩子付出的点点滴滴孩子都会记在心里，回去告诉他们的爸爸妈妈。家长就会对你有了初步的了解，做好了孩子喜欢且尊敬的好老师以后，做家长工作就容易多了，以下就是我的一些做法：
一、热情地接待每一位家长，通过家长会和家长进行初步的沟通、交流，让家长进一步了解幼儿园的工作，达成基本共识。
二、通过家园栏将一些好的教育方法、育儿经验介绍给家长，以便让他们在家中能正确的引导、教育幼儿。
三、通过每次放月假家长来园接送孩子的时间，仔细交流孩子的表现，让家长们全面的了解幼儿在园的情况，
四、按时更新周计划内容，让家长及时了解本班教学活动内容，取得家长的支持配合，每月不定时的至少二至三次电话交流，每周四至五次通过信息平台给家长发信息，及时反馈幼儿在园的情况。
五、对于工作比较繁忙，又长期不在家的家长，老师则通过家园联系册、家长QQ群、经常主动与家长保持联系，这样则能让我们仔细了解幼儿在家、在园的表现，更全面的掌握每个孩子的特点。为了更好地做好家长工作，我园还特意设计了“致家长一封信”、“家长问卷”、“家长会”、“家长开放日”、“亲子活动”、“班级资料”等活动，与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息，还增进了情感的交流。幼儿的发展在很大程度上需要家园的紧密合作，我们要经常换位思考，急家长所急，想家长所想，踏踏实实的工作就会得到家长的全面认可。
啰嗦了这么多，其实这些都是大家平常做的工作，没有什么特别之处，虽说这几年我在招生和留生工作上取得了一些小成绩，但工作中还存在着许多的不足，比如：我有点粗心大意，不能经常从细节中发现教育时机，对班级里能力有差异的幼儿也不够及时关注等，都是我今后工作中要改进的地方，在这里真诚的希望大家能给予我改进的好方法，好建议，让我们共同学习、共同进步。
班主任的性格、行为、观念影响着班上的每一个老师，甚至每一个小朋友，所以，一个好常规的班级，班主任在其中应起着至关重要的作用。
一、班主任自身需要有良好的行为习惯
建立班级的常规，首先当然需要有正确的常规理念。如果一开始就是歪的，以后方向当然也是不正确的。所以，作为班主任对自身应该是高要求，举手投足都应该是其他老师和孩子的榜样。
二、班主任需要有团结班级老师的能力
常规好与坏，需要班上三位老师的共同努力，而班主任就是牵起三位老师的一根绳子。三位老师只有目标一致，方向一致，力从一处使，才能让班级的常规有效的建立起来。
三、班主任需要有一定的班级荣誉感
我们都知道，只有喜欢这样东西，喜欢做这样事情，才能把事情做好、完成好。同样的道理，班主任只有喜欢自己的班级，喜欢自己班级的同事，喜欢班上的孩子，对班级的一切有着新鲜感、荣誉感，有信任感，相信这样的班级一定是积极向上的。
班主任们，你们有没有埋怨过自己班级的常规不好？有没有羡慕过其他班级的常规？有没有静下心来想想原因？有没有自我反省而不是责怪其他人？……想想吧，班主任们！愿你们都是班级常规好的班主任！
课间活动是一种自由的、自主性的活动，它是幼儿园一日活动的重要组成部分之一，隐含着丰富的教育价值。这段时间往往是小朋友最向往却也是老师最头疼的时刻，因为孩子们玩得不亦乐乎，老师却要时刻绷紧安全弦，生怕孩子磕着碰着发生意外。面对这种情形，老师陷入了两难境地：如果不让孩子自由活动，把他们禁锢在座位上，老师倒是省心了，却束缚了孩子的自由，不利于其身心健康发展；如果放任孩子玩耍，集体教学时他们就会变得自由散漫，注意力不易集中，活动效果就会大打折扣。所以合理安排幼儿课间活动，就显得非常有必要。
一、让课间活动形式和内容丰富起来
集体活动中幼儿都集中注意力学本领，课间活动刚好可以让孩子们休息放松一下。走廊里空气新鲜，视野开阔，是孩子们理想的活动空间。但如果幼儿都到走廊里活动，就会显得十分拥挤，有安全隐患。以往我也走过不少误区：如让孩子们玩一些户外的器具，沙包、皮球等，或者由老师带领玩一些丢手帕，吹泡泡等游戏，但是操作下来发现也不是很可取，去玩户外活动器具，孩子们会使用很多的精力，不仅使孩子们好动，而且一到上课就没有精神。如果老师带领玩游戏，也只是部分，而且老师上了一节课后也要适当的让喉咙休息一会，因此这两种方法都没有坚持多久都放弃了。这学期升入中班后，孩子们的自我意识更为强烈，自主性也更强了，所以我们准备引导孩子玩一些简便易行的游戏，如：
（1）简单方便的手指游戏“点兵点将”等，让幼儿三三两两随便找个地方，在游戏时还可鼓励幼儿边玩边念儿歌，在培养交往的同时还可促使幼儿的`语言表达得到发展。
（2）经典的民间游戏“跳方格”、“挑花线”、“石头剪子布”等，这些游戏简单易学，幼儿每次玩都会有不同的收获。而且，这样的游戏不需要太多的游戏材料投入，游戏玩起来非常方便，收拾整理游戏材料也方便，不会影响教学活动的正常开展。
（3）益智类游戏“走迷宫”、“跳棋”、“分类排序”“拼图”，这样的游戏不仅具有娱乐功能，而且在满足快乐的同时增长知识和经验。
（4）小型的体育游戏“顶沙包”等，幼儿三人一组，五人一对都可以开展。
二、让课间活动与区域活动结合起来
本学期我们还将课间活动重新调整，我们准备划分出多个课间活动区，将幼儿分成若干活动小组，每组五、六位小朋友，每天各组轮流到各区活动。走廊是其中的一个活动区，为了保证活动安全，我们就用给各组排值日生的方法来限制人数，如果是周一，就由每组一号值日生去走廊自由选择玩小型体育玩具，周二由每组二号值日生出去活动，依此类推。这样一来，在走廊里活动的孩子少了，就不会你推我挤，而且每个孩子每周都能保证一次户外课间活动。课间活动时，由班中保育员在走廊指导孩子们活动，老师则在教室指导孩子们玩其他游戏，室内室外井然有序，让人感觉十分舒服。
首先，我们根据班级情况重新划分了课间区域，做到动静区分开来。我们将比较安静的阅读区和益智区归在一起；为了让空间更大，让阅读区更温馨，我们将阅读区与娃娃家合用，让幼儿找到在家看书的感觉。阅读区的沙发，我觉得创意还是比较好，孩子们靠在老师自己做的靠垫上看书，特别舒服、没有压力。另外，我们还将书架放在门口，这样孩子们取放图书就方便了。
在安静的阅读区旁边我们设置了益智区，有两组组成，这两组的内容我们根据孩子的兴趣爱好以及主题及时调整的，一般情况下以一周为界定。举个例子，如在第一个主题的时候，孩子们对于拼图特别感兴趣，因此我们将这两组都设为拼图区。在经过两周后孩子们对于拼图已经不感兴趣了，我们就及时调整摆放上了棋类的玩具，孩子们一下子兴趣又高涨，来玩的孩子也多了，在期间我们还会适当将一组摆放上数学的操作材料，特别是在上完数学课后，我们的材料会及时增添进去，满足一些能力差的孩子，让他们有一个复习巩固的机会，时间根据孩子的掌握情况而定。
另外的手工区我们为了避免孩子都拥挤在一起，于是我们划分在活动室的另一头，和商店相邻。
由两组组成，一组玩油泥，一组玩折纸，将自己做好的东西可以放在商店，但是前提是要做的好，漂亮。
比较好动的建筑区我们摆放在了活动室的外面，避免相互干扰。建筑区由鞋架和平板组织，可供六个小朋友玩，材料以一些大型的为主，一般我们不确定主题，但是需要合作，另外材料我们也逐渐增添。
三、让教学活动的内容向课间延伸
课间活动还可以作为教学活动的有效补充和延伸。有时一个有趣的正规教学活动后，孩子们的兴致仍旧很浓，我们就把集体活动的内容延伸到课间活动中。因为不是集体活动了，孩子们身心放松了，玩起来也就更加投人，表现也更为出彩。比如在美工活动“月饼”后，孩子们来到手工区，拿起给中各样的模子、工具，利用油泥的多彩，制作了比正式教学活动更漂亮的月饼，由于有了经验，所以孩子们制作起来更是得心应手，瞧制作好的月饼还可以放在商店里卖呢。
又如本次主题中“家乡的美食”的我们的品尝区也是课件活动孩子们也十分喜欢，几个人凑在一起品尝给中美食，交流一下食品的味道，出处等。
总之，课间活动的有序开展，可以改变课间休息时杂乱无序的班级次序。所以，我们做个有心人，善于发现孩子的兴趣点，把课间活动作为一种教育手段加以利用，让孩子们“适度地动”“有益地玩”，这样一定能最大限度的促进幼儿同伴交往、提高语言表达能力，从而使幼儿的个性得到和谐发展。
幼儿园教育心得12
和我朝夕相处了一年的孩子，就要以倒数的方式计算他们离园的时间，心中还是很不舍。虽然他们有时会把你气的“牙痒痒”，但更多的时候你会被他们的天真打动，被他们童稚的语言打动，被他们的智慧打动。而我们班的每一个小朋友都用他们独特的方式打动过我。
有一次我感冒了还是什么，反正就是说话声音很沙哑，一开口讲话就感觉疼的不行。在上课的时候，有的孩子和旁边的孩子“咬耳朵”。当我停下来说我感冒不能大声讲话请孩子配合我的.时候，那一节课孩子们就真的安安静静的配合我。
因为走廊的吊饰经常要缠在一起，于是常常需要搬着凳子爬高气去解开它们。而我们班的孩子看到了就会说“老师小心啊!”当下心就被温暖包围着。当然温暖我的事不止这一件，还有很多。
做老师最幸福的事情就是看着自己的学生一点一滴的进步，而我们香蕉班的孩子无疑也给了我这样的巨大幸福。一开始有的孩子还不会用剪刀，遇到要剪什么东西了就开始找老师帮忙。而现在他们则能灵活自如的运用剪刀了，不管是多么复杂的曲线，还是比较精细的装饰物，他们都能剪的很棒。还有刚开学的时候我们的孩子听辨乐句的能力不是很强，节奏掌握的也不是很好，但是现在他们这方面的能力也在不断地发展。还有我们班的萍萍、田田、利利上个学期都很少举手回答问题，但是这个学期他们进步了很多，不仅能积极举手回答问题，还能大胆自信的展示自己的作品。
孩子们就要毕业了，这也是他们成长所必须经历的。这也是我带的第一个班级，虽然只有短短的一年。可这一年对我来说却极其不平凡，我想用文字、照片等等将其记录。但是发现要记录的实在太多了，孩子带给我的有岂能用三言两语或是几张会随着时间逐渐褪色的照片所能记录的。我将用心镌刻下我香蕉班孩子们的点点滴滴。
幼儿园教育心得13
常言道：“生命在于运动。”运动要讲求科学性，特别是幼儿体育活动，更要掌握他们的基本体能全面发展和体质增强的规律，才能促进其身心和谐发展，增强其体质。
一、根据幼儿年龄特点，科学地安排体育锻炼。
幼儿的运动，不可为急于收到“效果”而过度激烈，更不能一律化，而是应该根据幼儿的年龄特点和各年龄段的幼儿体力能力、智力、由轻度而容易做的活动开始，逐渐进展。
例如：单脚跳的平衡活动，大班幼儿用左右脚交替跳动，能持续5分钟；中班幼儿跳3分钟就感到累了；小班幼儿单脚站也站不稳，跳的时间也很短暂。我们可以看出：三个不同年龄组的幼儿全身各部分肌肉力量的发育不同，神经系统的平衡、协调、控制能力也不同，因而，在体育活动中所表现的活动能力也不同。为此我们一定要科学安排每日体育活动锻炼。
（1）幼儿年龄小，持久性差，承受力小，如果活动量集中在一段时间内开展，往往会出现两种现象：一是时间长，负担量过大，幼儿容易疲劳，对体育活动产生厌倦情绪，不利于培养幼儿参加体育活动的兴趣，二是由于疲劳引起的注意力力分散，有效的锻炼时间就少
（2）年龄越小的幼儿，对每一个活动的持续时间应越短，越需要多种活动的交替，轮换进行，调节其紧张的情绪，使幼儿全身心得到和谐发展。
二、从幼儿心理素质的发展出发，科学地组织各年龄阶段的体育活动。
根据一项调查：小班幼儿对体育活动的兴趣是很高，在体育游戏中敢为性最好；而中班幼儿自信心发展水平普遍较低，独立性也比较差；大班幼儿在体育活动中的合作能力不强，缺乏主动的合作意识，这反映出大班幼儿合群性心理素质较差，抗挫能力的发展较为迟缓，创造性思维品质也比较欠缺。
1、培养小班幼儿大胆、勇敢精神以情趣先导。
（1）从小班幼儿的.兴趣、性格等方面进行引导，激发其良好情趣，鼓励幼儿参加各项体育活动的勇气。
（2）提供适宜的玩具和游戏材料，让小班幼儿玩他们喜欢的游戏和体育活动，以培养其大胆、勇敢的心理素质。
2、中班幼儿的自信心和独立性培养应体现“互动性”。
由于自信心和独立性在心理素质中存在着相互联系的关系，因此，这两种心理素质的培养在方法上应体现出“互动性”。
（1）经常提供一些自由探索的机会，鼓励中班幼儿独立完成力所能及的任务。
（2）在活动中不矢时机地教给幼儿一些克服困难的方法，以培养独立性。
（3）鼓励、接纳幼儿，充分信任他们，激发其潜能，树立良好的自信心。
3、大班幼儿“合作精神、抗挫能力和创造性”的培养应体现“连动性”。
在体育活动中大班幼儿的全合作性、抗挫能力和创造性是相互影响的，它构成了大班幼儿心理素质的一大面貌，因此，对这三项品质的培养也应体现整和性和滚动性。
（1）通过创设各种“合作”情境，培养大班幼儿的合作意识。
（2）创设多种机会，学会协同活动，分享合作的喜悦。
（3）创设良好环境，激发幼儿的创造动机，一物多玩，发挥幼儿的创造力。
（4）尊重孩子，重视孩子的创造性。
孩子是祖国的花朵，社会的未来，而孩子的礼仪教育刻不容缓，为了让每一名幼儿都有良好的情操，培养他们对礼仪的认知。
一、把礼仪教育渗透到一日活动中来，每天从幼儿入园开始教育幼儿与家长、老师、小朋友之间进行礼貌问好，接着晨检，让幼儿从老师的晨检过程中学习讲卫生的礼仪。
二、在主题墙中渗透礼仪教育内容，通过主题墙的环境教学，促进幼儿文明礼仪的养成。
三、在平时教育幼儿不要大声喧哗，要将普通话，并随机教育幼儿用谢谢、你好、请、对不起等礼貌用语。
四、每周举行评选“礼仪小明星“活动，对幼儿进行表扬和鼓励。
五、想家长宣传礼仪教育的内容和礼仪教育的重要性，家园合作，共同努力、通过礼仪教育的开展幼儿的礼仪面貌好了很多，为幼儿的健康成长打下了坚定的基础。
六、掌握幼儿个体差异，科学地进行体育煅炼。
幼儿来自各个不同的家庭，其遗传因子各异。就是同一年龄组的幼儿体质、个性、能力也不尽相同。有的幼儿体质强壮一些；有的幼儿体质弱一些；有的性格开朗；有的性格内向；有的活动能力强；有的活动能力弱等等。因此，体育活动也要因材施教。
1、在群体活动中，保护体弱的幼儿的健康。活动时，可以让体弱幼儿组成一组，适当减少其活动量，煅炼进度要慢一些，时间也要短些。
2、在发展幼儿运动能力的同时，发展幼儿的良好个性。
幼儿的运动能力是他们的体质和个性发展密切相关的有的幼儿虽然个性活泼，好活动，但是注意力很容易分散，在跑、跳等游戏活动中不稳定，碰到有一定难度的活动，常常中途放弃，面对这样的幼儿，就需要得到教师的指导和鼓励。
例如：在“猫捉老鼠”游戏中，通过游戏规则培养幼儿的注意力和坚持性，规则要求每只猫必须到每个鼠洞去捉一只老鼠，要坚持把老鼠捉完，幼儿在游戏中都非常认真迅速地捉老鼠，在来来回回地钻爬过程中，幼儿的坚持性和注意力得到培养。
类似这样的游戏活动为各种性格，能力体力的幼儿创设了煅炼的条件，从中使幼儿们都能从不同方面得到煅炼，使身心和谐发展。
幼儿园教育心得14
灰灰，是女儿非常宠爱的一只小鸭，它有一身黄黄的羽毛，却长着一张灰色的扁嘴巴，所以女儿给它起名叫灰灰。灰灰给我们一家带来了很多的欢乐，平时我喜欢和孩子们一起分享我的快乐，所以灰灰也经常被我搬到班上和孩子们一起分享，从灰灰和它的伙伴黄黄到我家，到女儿给它们起名字、给它们在鬼脸城捉小虾再到黄黄不幸死亡，灰灰和女儿的伤心……每次听灰灰的故事，孩子们的眼睛都瞪得大大的，生怕漏听了什么。随着时间的推移，孩子们对这个只闻其名不见其“人”的小家伙充满了好奇与期待。终于有一天，孩子们忍耐不住好奇心，提出想见灰灰的请求，当我答应他们的请求时，所有的孩子都欢呼起来。于是，灰灰有幸来到了中四班这个快乐的集体。
灰灰改变了大家
我喜欢给孩子创设自主与自由的空间，但是我们都知道，自主与自由是在一定范围内的，是建立在一定规则之上的。虽然在灰灰来之前，我和孩子们一起讨论过要注意的各种事项，但我对孩子们能否照料好灰灰还是疑虑重重。
灰灰刚到中四班时住在一个小小的塑料桶里。下课后孩子们总是一窝蜂地涌过去，争先恐后地看灰灰。我担心孩子们因为拥挤而发生挤压事件，请孩子们分批看灰灰。也许因为看不到灰灰心急，也许担心灰灰住在狭小的桶里难受，有孩子就提出了建议：“老师，灰灰住在这么小的家里，它一定很难受，我们把它放出来走走吧！”听到这个建议，我内心激动，却有意惊讶地说：“哦，这确实是个好办法！灰灰听了一定会很高兴，还会谢谢你们呢！可是……”我故意停顿了一下。“可是什么呀？”心急的佳佳问。“我担心你们会不小心踩到它。”“不会的！”孩子们异口同声地说。就这样孩子们为灰灰争取到了一个更大的活动空间。灰灰突然从狭小的桶里来到了宽大的教室里，有点不习惯，总是怯生生地走几步便停下来左右看看，叫声里也有些紧张。慢慢地，灰灰变得胆大起来，不管教室里有多少小朋友，都敢摇摇摆摆地在教室里走来走去，叫声也显得欢快了起来。孩子们看灰灰时方便了很多，拥挤的现象也少多了。之前几个喜欢在教室里奔跑的孩子，走路时变得小心翼翼了，生怕碰到灰灰。班里还不时还有“监管员”提醒大家：“小心一点，别踩到灰灰哦。”进餐时，小朋友会提醒老师：“给灰灰留一点米饭。”；灰灰什么都吃，为个别挑食的孩子做了好榜样，我趁机说：“你看灰灰多好呀，它什么都吃，这样才会更健康呢。”望着小灰灰，挑食的孩子都觉得有点不好意思了，遇到不爱吃的居然也能硬着头皮往肚里咽了。哈哈，我觉得真开心啊！孩子们对灰灰的这份爱，远远超出了我的想象，我没想到他们如此细心、用心地照料灰灰，这让我很感动。
灰灰做客记
下午快放学时，望着可爱的小灰灰，孩子们眼里流露出不舍。这时活泼的妮妮提出：“老师，我能不能把灰灰带回家？”妮妮的想法一下子得到了很多小朋友的响应：“老师，我也想带灰灰回家。”“老师，我也想……”把灰灰带回家做客的想法成了全班小朋友的心愿。看着孩子们急切的眼神，我一时犯难了，由谁先带回家呢？这种情况下，只有用公平竞争的方法，让孩子们心服口服了。“我知道你们很爱灰灰，都想把灰灰带回家，但是给谁带回家，我们才会放心呢？”我把这个问题抛给孩子们，有的孩子自我推荐，还有的孩子推荐别人。不管是自我推荐的还是推荐别人的，都说出了自己的理由。这样一堂有趣的小辩论赛就开始了。辩论完了再投票，由票数最多的孩子带灰灰回家做客，第二天再带回来。对于那些竞选失败的孩子，我和他们一起总结失败的原因，争取下一次能够成功。真没想到在领养灰灰这件事上，孩子们都具有这么强的内在约束力。灰灰呀，真是不可小瞧你，你让小朋友做事时变得主动、积极啦！
灰灰的爱好
灰灰在中四班过着悠闲自在的生活，慢慢地不再满足于班上的小空间，经常趁孩子上课时，摇摇摆摆地晃着身子去散步。下课后，孩子们会立马寻找灰灰的身影，跟它一起玩耍。有一天，细心的小戴发现调皮的灰灰竟然在吃蚂蚁，他立马对着小朋友们大声喊：“告诉你们，灰灰它喜欢吃蚂蚁哎！”“真的吗？”小朋友们都闻声跑到教室门外，围过来看灰灰怎么吃蚂蚁。看到灰灰玩得这么开心，孩子们也非常开心。课间休息时，孩子们把灰灰放到院子里，这个捉一只蚂蚁说：“灰灰，快来吃我的蚂蚁。”那个也说：“灰灰，我这儿也有蚂蚁，快来呀！”看着灰灰带劲地吃着蚂蚁，孩子们更是忙得不亦乐乎。吃饱肚子的灰灰，不再吃小朋友们捉来的蚂蚁了，小朋友们很疑惑：“咦，灰灰怎么不吃了？”胖意儿突然说：“我知道了，灰灰一定是口渴了，才不想吃蚂蚁了。我来倒点水给它喝。”嘿嘿，小家伙们课间休息时总记不得喝水，每次都要老师提醒才能去喝水，这会儿倒是想着给灰灰喝水，哈哈，真是有意思。灰灰，真是羡慕你呀！
灰灰受伤记
一天午饭后，孩子们像往常一样在走廊上散步，突然，一位老师大叫起来：“哎呀，你们班小朋友把小鸭踢到花丛里了！”听到这话，我立马冲出教室，但我不相信我们班小朋友会做伤害灰灰的事。因为他们每一个人都很爱灰灰，甚至比他们最珍爱的玩具还要喜欢。闻声望去，果然是其他班的一位小朋友，正手足无措地站在那里，被我们班的.小朋友围成了一圈。“老师，是这个小朋友把灰灰踢到花丛里的！”“对，就是他！”“他真坏，我们打电话吧！”孩子们气愤地瞪着眼看着这位“肇事者”。
惊吓过度又负伤的灰灰更多时候躲在一个角落里，不再悠闲自得地出来找吃的。看着灰灰经常瘫在地上不动，偶尔走会路也是一瘸一瘸的，孩子们很伤心。珊珊伤心地问：“老师，灰灰会不会死呀？”有几个小朋友眼里都浸满了泪水。大家急得想各种办法，有的说：“我们给灰灰带点有营养的东西，让灰灰早点好起来。”有的说：“我们要告诉那个小朋友下次不能再欺负小灰灰了。”有的说：“我们给它找个医生吧！”“对，应该给灰灰找个兽医。”“兽医？”“兽医就是专门给小动物看病的医生。”“兽医会给灰灰开什么药呢？”“可能会开眼药水吧！”
亲爱的孩子们，我多想变成天使，一直在你们身边，守护着你们的安全与自由，给你们创造更多的快乐与幸福，而如今你们已变成了一个个小天使，你们关心着那只名叫灰灰的小鸭，守护着它的安全与自由；我关心着你们的感受，你们关心着灰灰的感受……这一切，多么奇妙啊！
幼儿园教育心得15
光阴似箭，日月如梭，伴随着孩子们的天真笑脸，紧张忙碌而又快乐的一学期结束了。回忆过去的这一年，我们学前班像一个大家庭，作为学前班班主任，不仅要在思想上、学习上帮助学生，而且在生活中让他们把自己的意见说出来，培养她们的团结协助能力，并尽最大努力地去帮助他们解决生活上遇到的各种困难。通过这一年的学习、生活、在各个方面都有了一个定进步，受到家长的肯定与支持。首先我先说一下这一年的教学：
数学方面班上的学生都能完成1--100的正数，50以内的倒数，十以内的分成及组合、20以内的.连加、连减、混合加减题，完成比较大小的计算题、十以内的分解题和简单的应用题、100以内的加法竖式计算等。
拼音这一年的拼读及认读基本上都掌握了，声母、单韵母、复韵母、整体认读音节都能默写、可以看图写些简单的句子。
以下是我带班的这一年的一些体会：
1 培养学生良好学习的习惯和学习兴趣。学前班学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用各种奖励措施激励孩子，及时提醒孩子们做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在班里进行榜样教育。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，学生逐渐养成了认真听课、认真完成作业的习惯。
2 培养良好的班集体。班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉。 3 关心爱护每个学生。作为一名幼儿教师，在对不同类型、不同个性的学生，应该有针对性地进行教育，将培优扶差工作做到最好。
虽然在学前班的工作多少有些辛苦，每天总是忙忙碌碌的，但是看到孩子们在轻松愉快的环境中能健康茁壮的成长，快乐无忧的学习和游戏，感到所有
的付出都是一种幸福。亲爱的孩子们即将要离开我了，我要珍惜和他们在一起的一分一秒。一年来的相依相伴，这一年来和你们共同度过的每一天都是我生命中最珍贵的回忆。亲爱的孩子们 ，竖起理想的桅，扬起信仰的帆，把好前进的舵，划起自强的桨――启航吧！！！！
